Compases

UTILIZACIÓN DE COMPASES:
Mediante los compases es el modo formal en el que se escribe música, reemplazando a la guía  de pulsos con rayitas.

COMPAS
Es la división de determinada cantidad de pulsos. Cada uno de los compases está delimitado por barras de compás. 
Al inicio de cada compas, luego de la barra, el primer pulso es acentuado.

FRACCION INICIAL: En el primer compas habrá una fracción. El numerador de la fracción indica la cantidad de pulsos por compás.
Los compases mas comunes son los de 4/4, 2/4 y 3/4.

CAPACIDAD DEL COMPAS:
En un compas 2/4 por ej. Entrarían 2 negras básicamente, pero se pueden encontrar combinacionaciones entre figuras de subdivisión mientras que no supere el valor de esas 2 negras.
Así en un compas de 3/4 entrarían 3 negras y en  uno de 4/4 entrarían 4 negras.

BARRA FINAL
Al finalizar la obra la barra de compás es algo distinta a las comunes ya que se dibujan 2 lineas siendo la segunda mas gruesa.

SÍMBOLOS DE REPETICION.
Existen diferentes símbolos de repetición, uno de ellos es el de dos puntos que se disponen al lado izquierdo de lo que parece una barra final.  Lo que  indica es que la ejecución debe volver al comienzo.

NUMERACIÓN.
Desde la parte superior hacia adentro de cada barra de compas, se dibuja una casilla con un número dentro. Mientras se abanza en el orden de los compases (que suceden de izquierda a derecha), en cada casilla también así lo hace la numeración.
La numeración es importante para no perderse en el momento de copiar, y por ello repetir u omitir. También cuando se desea referir a cierta parte de la obra.

CONDICIONES DE PROLIJIDAD.
Los compases deben ser dibujados del mismo tamaño a excepción del primero el cual debería ser un poco mas amplio para darle lugar a la fracción. 
Las figuras dentro del compás deben estar distribuidas en forma simétrica (sin amontonar y sin dejar espacios) teniendo en cuenta imaginariamente el lugar en donde 
los pulsos deberían estar.

CONSIGNA: Transcribir los ejercicios 1 2 3 y 4 al esquema de compases.

1/4 Pulso semicorcheas

Ejercicios combinando negra con silencio de negra con dos cocheras y contratiempo

Ejerciciio contratiempo

RITMO 25/07/18

Es la combinación de duraciones que dispuestas en el suceder del tiempo establecen patrones que se repiten con regularidad.

FIGURAS RÍTMICAS

Son símbolos que representan la duración en el tiempo del sonido o el silencio.

EJERCICIOS RÍTMICOS:
Son esquemas gráficos con base en la representación del pulso que por sobre el se disponen figuras rítmicas.

CONDICION PARA LA EJECUCIÓN RÍTMICA
Antes de empezar un ejercicio rítmico se debe hacer un conteo para anticipar cual va el tempo del ejercicio. El conteo tendrá el mismo tempo en que se sucederán los pulsos.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL PULSO.
Se representa mediante rayitas horizontales.

PULSO.
Todas las canciones tienen la posibilidad de  seguirse acompañadosé de palmas o con el movimiento del cuerpo. Cuando realizamos estas acciones las hacemos de forma bastante regular porque seguimos un ritmo.
El acompañamiento de palmas en una canción pone evidencia un ritmo básico, siempre constante, que con la ejecución de cada palma, de forma intermitente, va dejando en el paso del tiempo una marcación.

DEFINICIÓN DE PULSO. Es la marcación del tiempo en que sucede la música.

TEMPO: ( Del italiano tiempo)
Cada canción tiene su diferente velocidad del pulso a comparación de otras.
El tempo es la velocidad del pulso.
Se mide en pulsos por minuto. Cuando aumenta el valor el tempo el pulso sucede más rápido.

METRÓNOMO.
Es un dispositivo el cual puede guiar el tempo mediante pitidos y señales visuales.

NEGRA: Es la figura que demanda la ejecucion del sonido durante un pulso entero. El símbolo se compone de óvalo y plica.

SILENCIO DE NEGRA. Demanda hacer silencio durante 1 pulso. La técnica para dibujarla a la figura sería hacer una linea horizontal, luego desde su extremo derecho trazar una diagonal hacía abajo a la izquierda. De ahi trazar un zigzag hacia abajo formando una colita.

CONSIGNA:

1- Numerar cada verso de la canción
2- Escribir al lado de cada verso el significado que represente. Si es un verso repetido solo colocar el numero de verso en que se describió anteriormente.

3- Transcribir en nueva hoja el significado completo de la canción y practicar su lectura junto a la biografía del artista para relatarlo en radio.

4 - Organizar hasta en grupo de 3 integrantes un programa de radio donde se presentes los integrantes, cuenten cada cada uno el significado de su canción y la biografía de su artista.

5 - Realizar en el grupo una pregunta por cada uno de los integrantes referida a la biografía del artista o al significado de la canción. La pregunta será dedicada al resto de los compañeros para realizar un concurso en el programa de radio.

Entregar el nombre y apellido de cada integrante en una hoja de carpeta. (Se devolverá la hoja)

CONSIGNA

Para la próxima clase traer la letra de una canción preferida. Puede ser impresa.
Ponerse de acuerdo con los compañeros para seleccionar la canción porque no se deberá repetir y tampoco repetir el artista.
Cada uno su canción.

Frecuencias

PROPIEDADES DEL SONIDO

Son las cualidades que podemos diferenciar por la comparación entre sus variables y que podemos manipular para darle forma a la música.
Entender cada significado de las propiedades del sonido nos ayudara a conocer el lenguaje específico musical.

INTENSIDAD: Es la variable en la potencia del sonido, distinguiendo sonidos débiles de fuertes.

MEDIDA DE INTENSIDAD:  La potencia del sonido se mide en decibeles (Db).

Ejemplos de intencidad:
Conversación normal 60 Db,
herramientas eléctricas 90 db,
conciertos 110 db,
disparo arma de fuego 140 db.

TIMBRE: Es el sonido particular, distintivo que emana desde una fuente sonora y que depende de la forma y el material con el que está construido.
En la clasificación de instrumentos los materiales mas importantes son los de sonidos metálicos y de madera.

ALTURA: Es la variable que podemos percibir diferenciando sonidos agudos de graves.

Fenómeno físico de la altura.
El tamaño de los cuerpos influye directamente  sobre la altura que generan. Los cuerpos grandes a diferencia de los pequeños oponen mayor resistencia a la fuerza de los impulsos y resulta se mueven menor cantidad de veces al mismo tiempo (baja frecuencia).
Los cuerpos pequeños por el contrario se mueven generando alta frecuencia.
Las altas frecuencias serán los sonidos que interpretamos como agudos y las bajas frecuencias será los sonidos graves.

RANGO DE ESCUCHA: La medida de frecuencia es el hertz (hz). Los seres humanos tienen un límite de escucha, hacia las frecuencias graves lo que aproximadamente escucharíamos estaría por los 50 hz mientras que límite agudo está cerca de los 15000 hz

MATICES: Es el cambio entre las variables de cada propiedad. Se aplica en mayor importancia a la intensidad como por ejemplo dentro de una canción para cambiar los climas emotivos cuando desde un estado de tensión pasa al reposo o al revés.
Desarrollo de Duración.
Entendiendo la duración del sonido podremos reconocer los elementos que crean el ritmo en la música.

DURACIÓN: Es la variable de prolongación del sonido en el suceder del tiempo. Se diferencian sonidos largos y cortos.

Consigna

Gráficar a modo de ejemplo lo que se describe texto.
Deberan dibujar algo que actúe como emisor, cualquier cosa que produzca un sonido luego de ser impulsado. El medio de trasmisión (liquido, solido o gaseoso) donde representen como se trasladan las ondas. Por último quien recepcion el sonido con su oido, canales nerviosos y cerebro

PRODUCCIÓN DEL SONIDO

Debemos tener en cuenta qué el sonido es un tipo de mensaje con un emisor, un medio transmisión y un receptor.
Para que suceda el sonido habrá una primera acción de origen. Una fuerza cualquiera (ej el toque del dedo) impulsa a un cuerpo( ej. la cuerda de una guitarra). Este cuerpo toma el movimiento y lo continúa repitiendo hasta que se disipa la fuerza.
El movimiento repetitivo y de alta velocidad lo percibimos como vibraciones, qué sobre el medio circundante genera ondas las cuales se trasladan hacia todas direcciones.
El medio por el cual normalmente se trasladan las ondas cuando escuchamos es el aire.
Es incompleto el fenómeno del sonido sino existe quién lo recepciones y lo intérprete. Aquí actuamos nosotros, primero a través de nuestro aparato auditivo donde las ondas impactan en el tímpano, que a su vez por el movimiento recibido excita células nerviosas que generan impulsos eléctricos que por canales nerviosos llegan al centro auditivo cerebral. Las distintas áreas nerviosas del cerebro relacionan la  información y así el sonido es consciente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 
MÚSICA 1ro D 2018
Escuela secundaria número 15 José Benedicto virue
PROFESOR JUAN PABLO SARTORI

CARPETA COMPLETA:
De los textos dictados y los gráficos del pizarrón desde la clase siguiente posiblemente se realice revisión de cada carpeta.
Al encontrarse una falta el alumno completará (no sobre la clase) y avisará al profesor en la próxima revisión, sino seguirá corriendo la falta y acumulando concepto negativo.
Ayuda para completar la carpeta el blog primerodmusicavirue2018.blogspot.com

PREGUNTAS EN CLASE:
De toda explicación o contenido dado sobre la clase o en las siguientes, sin necesidad de previo aviso el profesor podrá hacer preguntas de forma individual (Para anotar respuestas positivas y negativas que formarán parte del concepto del alumno y para conocer cual es el nivel de la atención del grupo).
Se recomienda prestar atención, no perder la oportunidad de preguntar si algo no se entendió y repasar antes de cada clase.

CONSIGNAS:
Son tareas encargadas en su mayoría escritas (impresas si lo pide el profesor), que serán entregadas según el plazo en que se anuncie.
Si se olvidase de entregar en el plazo avisado se lo puede hacer fuera de término (evitando llegar al fin del trimestre) pero consideradas, según la tardanza, de menor valor.

PROCEDIMIENTOS:
Las tareas prácticas en clase encargadas hacia un alumno no son evaluadas en la perfección con la que se realizan sino lo que se valora es la voluntad y el ánimo que demuestre al momento de hacerlas.
Negarse a participar o abandonar puede significar la desaprobación del trimestre.

EVALUACIONES.
Las de contenido teórico se evaluarán de forma oral por pocas preguntas sorteadas.
Las evaluaciones prácticas con resultados que conformen tendrán calificaciones definitivas, mientras que lo considerado insuficiente obtendrá calificaciones provisorias hasta llegar al máximo de la superación, evidenciando dedicación en el estudio. 
Se recomienda practicar en casa, en grupo,  para encontrar la mejor técnica con la que hacer progresar a quienes más les cueste.

MIENTRAS LA EVALUACIÓN
Cuando un compañero es evaluado el resto formará grupos para trabajar sobre un tema que se acuerde con el profesor (no repetido de los otros grupos), preferentemente con algún texto de interés propio traido de la casa o si lo olvidan  con material de la biblioteca.
El modo de trabajo y su resultado puede influir en la calificación de la evaluación del momento. El propio tema será examinado y expuesto luego.

PROYECTOS PROPIOS
De enorme valor, son iniciativas e ideas propuestas por los alumnos que con acuerdo con el profesor se realiza.
Deben tener el ánimo de enriqueser la experiencia artística propia y de los demás.
Previamente a realizarse las ideas se deberá presentar un borrador escrito describiendo de que tratará y quienes participarán, para organizar, corregir y decidir los momentos de la realización.
Los trabajos prácticos no solo seŕan evaluados por lo escrito sino que si no se defienden serán desestimados en la calificación trimestral.

ACTITUDINALES
Los alumnos que demuestren falta de voluntad y actitud serán evaluados en los contenidos con mayor atención y posiblemente se les solicite material de trabajo, estudio y realizaciones extras para la aprobación.

SUBRAYAR LAS PALABRAS QUE NO COMPRENDAN EN SIGNIFICADO